南開大學EMBA教學水平如何？具體說明

（1）南開大學EMBA教學水平如何？具體說明

我們在繼續提升學歷的道路上是沒有終點的，有些商人尤其對于公司的高級管理人員就想著攻讀南開大學EMBA從而獲取高級管理人員工商管理碩士學位證書，用更為專業的知識指導著實際的工作，在報考之后大家比較在意的是南開大學emba教學的事情，這樣好安排自己的工作。

第一，南開大學EMBA教學的老師都是學校本部教師

我們被成功錄取之后就要開始為期兩年專業課程的學習了，南開大學在我國的教學地位還是比較高的，大家在學習專業課程知識的時候不用擔心，因為emba教學的老師都是學校本部專業的教學老師，他們擁有著豐富的教學經驗并且知識素養是很高的。

第二，南開大學emba教學的方法

我們開始學習專業課程之前選擇一種適合自己的方式來學習專業課程知識，目前在職研究生的學習方法還是比較多的，老師的教學方法主要有兩種，一種就是利用六日的時間講授課程，而另外一種方式就是網絡授課的方法。

第三，南開大學emba學習方法的選擇

我們選擇學習方法的時候應該結合自己的時間和工作等等因素進行分析，不要盲目的看其他人怎么選擇。因為每個人的情況都是不同的，只要是適合自己的方法那就是最好的，當然這種方法都有優缺點，我們要學習鑒別那樣才能做出最好的選擇。

上面關于南開大學emba教學的相關內容小編為大家介紹了一部分。如果還有其他方面的問題也可以咨詢在線小編，最終我們完成學習任務才是關鍵。

（2）南開大學EMBA教什么

我們很多人都聽過南開大學EMBA，但是南開大學EMBA是交什么的，我們很多人是不清楚的，也不知道，這是一種什么樣的教育，所以今天就和大家說說南開大學EMBA教什么。

南開大學EMBA教什么：

南開大學EMBA屬于在職研究生教育，教授的課程也是屬于研究生相關的課程，同時南開大學EMBA的教育對象是一群比較特殊的人群，南開大學EMBA的教授對象是高級管理者，他們已經從事工作很多年了，采用的是不脫產的方式來進行學習。

在教學過程中，學員最需要的知識，就是我們要教的知識，從某點上講，作為一個高層管理者角度來說，如果我們想帶領自己的企業不斷的向前發展，我們就需要有管理學知識，經濟學知識，還有就是金融學知識，還有就是自己想對應的專業知識，還有就是我們學員需要具備前瞻性眼觀，國際化的視野，這些對于我們來說，都是需要教的。

如果你是一個高層管理者，同時符合南開大學EMBA的報讀條件，通過南開大學EMBA的課程學習，一定會讓你有非常大的收獲。同時不僅是知識和能力的收獲，我們在學習過程中，也會認識很多的優秀的同學，我們在和這些人交往過程中，我們也可以從他們身上學習到很多的東西，因為他們都是有豐富知識和經驗的人，在交往過程中，我們會和同學產生深厚的友誼，這樣的友誼值得我們珍惜，因為這樣的友誼對我們的將來會有非常大的幫助。

南開大學EMBA教什么：通過上文對相關話題的介紹，我想大家會對這個問題有一定的了解，但是如果大家對EMBA的話題比較感興趣的話，或者說你對EMBA比較感興趣的話，我們可以和在線老師來進行溝通，他會給你更加專業的回答。同時在這里你可以了解到自己想要了解的東西。

（3）南開大學EMBA的課堂教學

新型的EMBA教育模式必須以學員的需求為導向，注重對學員思考問題、總結經驗、應用理論能力的培養。課堂上應有現場討論，解答學員所在企業而臨的現實問題。只有這樣南開大學EMBA教育才能取得更好的效果。

南開大學EMBA的課堂教學。在職EMBA的課堂教學要注重以下幾點:課堂座位安排形式應方便討論；課程講授應以梳理知識為主，在介紹清楚概念之后，側重講授概念之間的聯系和概念在現實經濟生活中的應用；內容不宜過深，盡量減少數學工具的應用；應以案例教學為主，學員分組討論并以組對討論結果匯報，最后教師點評，點評中總結知識；教師應留出足夠的時間供學員提問，教師回答學員提出的與其工作相關的問題。

（4）國際化南開大學EMBA教育

當前，世界經濟迅速向全球化方向邁進，世界各國發展的一個重要特點，即國家經濟、民族經濟正在越來越快地轉向世界經濟，世界范圍內的貿易往來、資金融通和技術轉移的規模日益擴大，各國經濟發展的相互依存加深，跨國公司的不斷建立滲透、企業的國際業務不斷擴展已成為企業內外環境的主要成分。對于企業經營管理者，一方面要能夠解決企業在經濟全球化的大環境里所遇到的新問題，一方面要具備和提高經營現代化國際工商企業的運作能力。這就要求在在職EMBA教育過程中，必須注重開拓學員的國際化視野，使其掌握國際規則，了解其文化，適應國際經濟一體化的需要。南開大學EMBA教育的國際化主要由以下幾個層面構成：

第一，師資隊伍國際化。EMBA教育要求主辦單位聘用較多的外籍教師，使學員能夠接觸到不同文化背景教師的不同觀點和思想方法。教育部規定EMBA教育必須有三分之一以上的課程由外國教授授課。

第二，教學內容的國際化。即開設更多的具有國際視野的新課程或在原有的課程中增加這方面的內容，把全球性經營管理、跨文化管理作為南開大學EMBA教學內容的重要組成部分。

第三，教學形式的國際化。學校和學校之間，學校與公司之間構建更多的國際性網絡體系，以便學員能在不同的學期、不同的國家和不同的院校或公司修讀完具有同等水平的課程，成績相互承認，學員最終獲頒相同的學位。

（5）南開大學EMBA教學水平如何

隨著中國經濟的發展，中國的教學水平在不斷提高，但是有一個現象需要改善，就是好的教學資源不斷的向發達地區集中，這樣的后果就是造成教育資源分配不均，對區域經濟發展，和地方建設造成瓶頸。說到這里，我來和大家說說南開大學EMBA教學水平如何。

南開大學EMBA教學水平如何：

首先，我們知道，南開大學是百年名校，位于我國的天津市，不管是區域經濟發展，還是地理位置，都是相當的優越，通過這些優點，使得學校的發展速度不斷加快。

南開大學EMBA的教學水平是非常高的。

第一，南開大學EMBA擁有這南開大學EMBA的優質資源的同時南開大學非常重視EMBA項目，在教學上，采用獨特的方式，可以使學員在較短的時間學習到較多的知識。

第二，南開大學注重實踐與理論的相結合，同時我們會經常性的請社會各界的名流，社會商界精英，政府各級官員，給我們教行業動態，發展形勢，未來趨勢等等情況，通過這些內容介紹，可以開闊我們的眼界，培養我們眼光的前瞻性，對我們的發展具有一定的推動作用。

第三，南開大學EMBA注重國際化人才的培養，我們會安排學員到海外進行訪問交流，和各個國外知名的大學的學員，一起探討未來發展之道，同時了解國外發展情況，取其長處，用于國內發展，等等，通過國外交流訪問，我想對大家的幫助一定非常的大。

通過上面的介紹，我想大家可以看出，我們的教學水平是非常高的，首先我們的教學是非常科學的，第二，我們為EMBA學員配備了一流的教師隊伍，第三，我們在EMBA學員身上花費了大量的精力和費用。

南開大學EMBA教學水平如何：通過上面的介紹，我想大家對這個問題已經沒有什么疑問了，但是我想大家通過這一篇文章對EMBA不會有太多的了解，所以，如果大家想對EMBA進行詳細的了解，大家可以和在線老師進行溝通，他會給您非常專業，詳細的回答，在此，我同時祝愿各位即將步入EMBA學習生涯的同學，在未來的學習過程中，能夠達到自己的學習效果。

（6）建立南開大學EMBA教育模式

新型的EMBA教育模式必須以學員的需求為導向，注重對學員思考問題、總結經驗、應用理論能力的培養。課堂上應有現場討論，解答學員所在企業而臨的現實問題。只有這樣南開大學EMBA教育才能取得更好的效果。

1.南開大學EMBA的課程安排。EMBA的課程安排應與科學碩士相區別，既須體現系統性、前沿性，又要與實踐貼近，不宜安排過多對研究方法、數學工具的介紹，應安排更多易于組織案例教學的課程。

2.南開大學EMBA的結課方式。EMBA的課程不應以考試，而應以提交論文的形式結課，只有通過結課論文才能讓學員在學完一門課程后，有效地總結并結合實際對課程內容有所思考，結課論文的要求不宜過高

3.南開大學EMBA的畢業論文。目前，EMBA教育中問題最多的就是畢業論文。第一，畢業論文3-4萬字的字數要求如全為擔任領導工作的學員親自書寫確有難度。第二，學員在學校和工作中重視的是應用結論指導實踐工作，畢業論文要求在職EMBA學員回顧理論，甚至在理論上有所創新，確為強人所難。

（7）南開大學EMBA如何拓開教學思路和內容

整體上來說，在職人員學術深造的時候，自然是能夠盡快的學習到特定的學術理論知識，成為這個行業當中最有競爭優勢的在職人員之一。這樣的競爭優勢，帶給在職人員的將是實實在在的利益。那么，在職人員學術深造南開大學EMBA項目碩士學位的時候，在職EMBA如何拓開教學思路和內容？

南開大學EMBA拓開教學思路和內容，第一方面是采用現代教學手段，如運用電腦、聲像教學等手段。除此之外，南開大學EMBA項目教學改革當中，還采用所謂啟發式，教師提問，學生討論，或由教師作總結，或由學生作中心發言等等案例教學方式。這樣的話，使得在職人員學術深造南開大學EMBA項目，能夠學習到真正的學術理論知識。

南開大學EMBA拓開教學思路和內容，第二方面是能提高教學水平和教育質量。高質量的南開大學EMBA教學的關鍵，在于教師自身首先要有較厚實的理論功底和基礎知識。也就是說，南開大學EMBA教師不斷鉆研業務，推出符合本學科教學內容的新的科研成果。這樣的話，自然使得在職人員學術深造南開大學EMBA項目，能夠學習到最前沿的學術理論知識。

南開大學EMBA拓開教學思路和內容，第三方面是加強對在職人員的基礎知識、基礎理論的培養。這樣的教學才是南開大學EMBA項目真正地又教又學，不僅對學南開大學EMBA學員嚴格要求，從基礎做起，又激發南開大學EMBA學員自己去獨立思考，鉆研問題。這樣的話，自然使得在職人員學術深造南開大學EMBA項目，能夠獲得真正的學術理論知識，使得南開大學EMBA學員畢業之后的競爭力是非常高的。

（8）開放的暨南大學EMBA教學課堂

在暨南大學EMBA的課堂上，應該有更多的成功企業家來講授他們的企業管理經驗，而不僅僅是學院派的教授們。商學院應邀請在我國經濟改革中成功的企業家或企業經營的實戰家們參與授課，開設高級管理論壇，邀請國內成功的民營企業家、大型國有企業負責人以及外企CEO與暨南大學EMBA學員交流。

在我國的人文環境下，國內的成功企業家尤其受歡迎，如張瑞敏等，他們在規則不明確的情況下，在夾縫中求生存的本領讓學員們非常感興趣。這種課程是非常本土化的，讓暨南大學的在職EMBA學員能夠較直觀地了解我國的市場情況，了解企業家們在國際化進程中如何堅持自主創新，進而將企業做大做強。

（9）湖南大學EMBA開設八大模塊教學

湖南大學EMBA的課程設置有著與其他EMBA項目與眾不同的地方，并受到學員的歡迎。

湖南大學EMBA遵循市場導向、知識導向、問題導向三原則，開設八大模塊，旨在鞏固企業領袖的基礎管理知識，提升核心管理能力，加強企業在大環境下的戰略與決策能力。

湖南大學EMBA入學導向模塊旨在開發心智，磨煉意志，激發潛能，陶冶情操，增進團隊合作意識;

湖南大學EMBA綜合管理課程模塊立足于戰略思維培養、領導力開發實踐和企業成長管理，從宏觀經濟分析到微觀環境把握，匯集了國際最前沿的管理學理論與方法，體現前沿性、針對性、實用性，為學員夯實管理學理論基礎;

特色學科課程模塊依托湖南大學機械制造、土木建筑、工業設計、金融、傳媒與文化等特色明顯的優勢學科，“管理知識+學科領域知識”滿足個性化需求的矩陣式人才培養模式的創新性舉措，以學科間的交叉與融合，激發新靈感，開拓新領域，引領行業可持續發展;

企業成長管理模塊創造性的以決策者高度，從戰略思維、管理執行、企業實踐三大方面系統完整地解決企業管理實務，為企業轉型升級保駕護航;

論壇講座模塊傳承千年學府文化底蘊，邀請海內外知名專家學者，開設岳麓論壇與專題講座，緊密結合中國管理實際，深入解讀世界經濟發展前沿理論;海外游學、國內游學兩大模塊讓湖南大學EMBA學員的視野得以開拓，素質得以提升，國際敏感度得以加強，并通過觀摩、交流與學習的方式開拓視野、知行合一，拓寬國際交流平臺，碰撞思維，共研商道;

論文寫作與答辯模塊是在考察EMBA學員知識整合能力的同時，探析企業轉型升級的發展之道，在導師的悉心指導下，圍繞自身企業發展中遇到的實際問題進行專題研究，形成頗具見地的研究報告或學術論文，為企業發展提供啟發性、專業性、針對性的指導。

（10）南開大學EMBA如何進行科學教學

科學的教學方式，對學員來說非常重要，所以南開大學EMBA非常重視教學方式的科學性，所以今天和小伙伴們說說南開大學EMBA如何進行科學教學。

南開大學EMBA如何進行科學教學：

一、導師資源豐富

對于南開大學EMBA專業而言，南開大學EMBA具備完善的導師資源，由于豐富的導師資源能夠擴大學校的具體培訓項目，尤其很多國外留學歸來的導師，由于自身接受國際先進的教學經驗熏陶，在完成EMBA培訓過程中，能夠將國際先進的教學經驗進行熟練的應用，幫助學員在較短的時間內能夠掌握更多專業知識，從而達到提高自身綜合能力的目的，有效拓展個人事業發展方向。

二、創新教學模式

南開大學EMBA不僅將先進的EMBA培訓經驗進行完美的消化，同時根據南開大學EMBA學員具體的現狀，創新適合南開大學EMBA學員的教學方法，在具有中國特色的教學模式幫助下，每位學員能夠完成EMBA培訓教育課程，同時提高自己的管理能力與決策能力，為企業與個人未來事業發展奠定堅實的理論基礎。

三、滿足市場需求

國內個人與企業對于高級管理人才的素質要求不斷提高，而參與EMBA培訓能夠達到提高管理人員綜合素質的目的，對于高級管理者而言，接受清華大學EMBA培訓學校針對理論知識與實踐知識的培訓之后，能夠達到質的提升，對于企業發展幫助非常大。

四、國家發展需要

國內企業的發展，需要高端管理人才，而EMBA培訓學校能夠滿足國內企業的發展需求，因此國內EMBA培訓受到無數學員的認可。

通過上面的介紹，我想大家對這個話題已經有了一定的了解，如果您還有一些關于EMBA的話題，你可以和在線老師進行溝通，了解更多的關于EMBA的信息。