2024暨南大學(xué)emba課程設(shè)置很豐富嗎？哪種課程班較好？

（1）2024暨南大學(xué)emba課程設(shè)置很豐富嗎？哪種課程班較好？

暨南大學(xué)emba課程的就讀所需學(xué)費(fèi)是26萬元，除了也只是包含學(xué)習(xí)的所需相關(guān)費(fèi)用，個(gè)人就讀期間的食宿交通等費(fèi)用都是并不包含的。雖然學(xué)費(fèi)壓力不小，但是進(jìn)修后學(xué)費(fèi)的性價(jià)比，從多個(gè)方面維度來看都是非常高的。

1.emba課程費(fèi)用

目前對(duì)該校專業(yè)研修班感興趣的，多是有穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)收入的人員，因此進(jìn)修一系列的教育項(xiàng)目，往往他們需要投入比全日制研究生更大的精力，也需要付出更多的學(xué)費(fèi)。而如果大家的目標(biāo)明確，是希望進(jìn)修暨南大學(xué)高級(jí)工商管理碩士研修班的話，所需費(fèi)用是260000元，而繳費(fèi)項(xiàng)目除了基本的學(xué)習(xí)費(fèi)用之外，還需要大家適當(dāng)?shù)呢?fù)擔(dān)個(gè)人的食宿和交通費(fèi)用。對(duì)有穩(wěn)定收入的企事業(yè)單位高級(jí)管理人員來說，這個(gè)價(jià)格并不是特別高，而且日后暨南大學(xué)上課不影響收入，所以學(xué)費(fèi)的壓力也能更小一些。

2.emba課程學(xué)費(fèi)性價(jià)比

暨南大學(xué)emba課程，不僅可以在規(guī)定學(xué)制時(shí)間內(nèi)汲取行業(yè)內(nèi)的頂尖知識(shí)，還能與行業(yè)其他優(yōu)秀的管理者們進(jìn)行親密交流，可以有助于拓展職場(chǎng)高端人脈等。而且最終符合畢業(yè)拿證要求的人員，可以獲得暨南大學(xué)碩士學(xué)位證書和在職研究生學(xué)歷證書，所以整體的性價(jià)比還是非常高的，所有的在職意向就讀者都可放心爭取就讀機(jī)會(huì)。

有相關(guān)進(jìn)修需要的在職者，眼下如果對(duì)于學(xué)費(fèi)能夠輕松承擔(dān)的話，就可以放心的爭取就讀機(jī)會(huì)了。

（2）暨南大學(xué)EMBA的模塊課程教學(xué)

暨南大學(xué)EMBA為設(shè)置優(yōu)質(zhì)EMBA教學(xué)，采用了模塊教學(xué)的方式。那么，暨南大學(xué)EMBA模塊課程教學(xué)的特色都有哪些呢？

團(tuán)隊(duì)拓展

暨南大學(xué)EMBA基礎(chǔ)課程本模塊將幫助企業(yè)家和高層管理人員全面掌握分析和決策所需的經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)理論與開展國際交往的實(shí)務(wù)工具。社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)理論與實(shí)踐、商務(wù)英語與溝通、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)

暨南大學(xué)EMBA第一模塊：

領(lǐng)導(dǎo)力塑造與戰(zhàn)略決策本模塊以組織作為研究視角，以生動(dòng)的案例為教學(xué)素材，期望幫助暨南大學(xué)EMBA學(xué)生深入了解有效決策所需要的外部環(huán)境與內(nèi)部要素，如商業(yè)與政治情境、企業(yè)組織與生態(tài)環(huán)境、領(lǐng)導(dǎo)者的戰(zhàn)略性思維和領(lǐng)導(dǎo)能力，從而全面提升把控內(nèi)外部環(huán)境要素的綜合領(lǐng)導(dǎo)能力。新戰(zhàn)略管理、公司治理、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與企業(yè)文化、企業(yè)社會(huì)責(zé)任與商業(yè)倫理、商法與商業(yè)環(huán)境

暨南大學(xué)EMBA第二模塊：

財(cái)務(wù)與金融本模塊將中國經(jīng)濟(jì)放在世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大背景下進(jìn)行考察分析，涵蓋了財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)、資本運(yùn)作、金融市場(chǎng)與證券市場(chǎng)等基本要素，以求幫助暨南大學(xué)EMBA學(xué)生通過運(yùn)用各種金融工具實(shí)現(xiàn)企業(yè)跨越式的發(fā)展。經(jīng)理人會(huì)計(jì)、資本運(yùn)作與公司財(cái)務(wù)戰(zhàn)略、金融市場(chǎng)與資本運(yùn)作

暨南大學(xué)EMBA第三模塊：

組織與人力資源本模塊旨在討論企業(yè)如何通過雇傭與培訓(xùn)、績效評(píng)估管理、薪酬體系建設(shè)等人力資源管理方法提升組織整體表現(xiàn)，使暨南大學(xué)EMBA學(xué)生從中學(xué)到企業(yè)應(yīng)該怎樣激勵(lì)員工的積極性、如何有效發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，從而使組織實(shí)現(xiàn)由優(yōu)秀走向卓越。組織行為學(xué)、戰(zhàn)略人力資源管理

暨南大學(xué)EMBA第四模塊：

運(yùn)營與營銷本模塊通過各種行業(yè)企業(yè)的成功案例分享在運(yùn)營管理、市場(chǎng)營銷、信息管理等領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)暨南大學(xué)EMBA課堂教學(xué)從理論到實(shí)踐，乃至理論到深層理論的雙重深入。運(yùn)營管理、數(shù)量分析與管理決策、信息管理、營銷管理

移動(dòng)課堂：海外移動(dòng)課堂

國內(nèi)移動(dòng)課堂美國西北大學(xué)等

三大經(jīng)濟(jì)圈

講座與論壇：專題講座、華商管理論壇茅于軾、郎咸平、吳曉波等

（3）暨南大學(xué)EMBA課程哪些是重點(diǎn)

我們學(xué)習(xí)的時(shí)候，要非常注重學(xué)習(xí)效率，如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，沒有學(xué)習(xí)效率，那么我們就會(huì)事半功倍，如何提高學(xué)習(xí)效率，其中的一點(diǎn)就是我們要掌握好學(xué)習(xí)重點(diǎn)，所以今天就和大家說說暨南大學(xué)EMBA課程哪些是重點(diǎn)。

暨南大學(xué)EMBA課程哪些是重點(diǎn)：

暨南大學(xué)EMBA課程可以分為核心課程和選修課程，對(duì)于核心課程來說，我們要重點(diǎn)學(xué)習(xí)。但是我們要知道，核心課程的內(nèi)容并不是太多，它的大致課程只有：管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、人力資源管理、公司財(cái)務(wù)管理、公司治理、營銷管理、組織行為學(xué)、戰(zhàn)略管理、商業(yè)倫理與企業(yè)社會(huì)責(zé)任、社會(huì)主義理論與實(shí)踐、商務(wù)英語與溝通。

比較多的是選修課程，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，除了這些核心課程以外，我們還要注重選修課程的學(xué)習(xí)，我們?nèi)绾螐倪x修課程中，找到重點(diǎn)，首先，我們需要知道自己需要哪些知識(shí)，哪些知識(shí)是我們?cè)诠ぷ髦锌梢杂玫降模€有就是哪些知識(shí)是對(duì)我們的未來職業(yè)發(fā)展起到作用的。

當(dāng)我們知道自己需要學(xué)習(xí)什么的時(shí)候，那么我們學(xué)習(xí)起來就會(huì)輕松很多，同時(shí)也會(huì)提高我們的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)我們知道暨南大學(xué)EMBA有非常科學(xué)的教學(xué)方式，通過這種教學(xué)方式，也是可以在較短的時(shí)間里，使學(xué)員學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，當(dāng)我們學(xué)員掌握了高效的學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，在加上暨南大學(xué)EMBA的幫助，我們?cè)谶@個(gè)過程中，一定會(huì)學(xué)習(xí)到很多的知識(shí)，進(jìn)而提高我們的學(xué)習(xí)效率。

暨南大學(xué)EMBA課程哪些是重點(diǎn)：通過上面的介紹，我想大家對(duì)這個(gè)問題已經(jīng)有了相當(dāng)多的看法，但是如果大家想了解更多的關(guān)于EMBA的相關(guān)問題，你可以和在線老師進(jìn)行溝通，他會(huì)給與你更加詳細(xì)的，更加專業(yè)的回答，同時(shí)我再這里祝愿大家可以在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)有所獲，在工作過程中，順順利利。

（4）暨南大學(xué)emba的課程都有哪些

暨南大學(xué)emba的課程分為多個(gè)部分，入學(xué)教育部分：儒商文化與心智模式調(diào)適、團(tuán)隊(duì)拓展；基礎(chǔ)課程：社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)理論與實(shí)踐、商務(wù)英語與溝通、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)；第一模塊：新戰(zhàn)略管理、公司治理、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與企業(yè)文化、企業(yè)社會(huì)責(zé)任與商業(yè)倫理、商法與商業(yè)環(huán)境；第二模塊：經(jīng)理人會(huì)計(jì)、資本運(yùn)作與公司財(cái)務(wù)戰(zhàn)略、金融市場(chǎng)與資本運(yùn)作；第三模塊；組織行為學(xué)、戰(zhàn)略人力資源管理；第四模塊：運(yùn)營管理、數(shù)量分析與管理決策、信息管理、營銷管理。

暨南大學(xué)在職研究生現(xiàn)在熱招的專業(yè)就是高級(jí)工商管理碩士北京班，現(xiàn)在的報(bào)名正在進(jìn)行中，學(xué)校的師資力量雄厚，通過多年的不斷發(fā)展，現(xiàn)在學(xué)校的師資力量雄厚，暨南大學(xué)國際商學(xué)院學(xué)院現(xiàn)有正式教職工38人，其中，教授5人，副教授11人，博士生導(dǎo)師3人，碩士生導(dǎo)師12人，那么對(duì)于為emba授課的老師全是學(xué)校比較優(yōu)秀的教授，比較出名的教授有曹利軍、李從東、孫東川、孫華妤、王森、熊劍、楊少華。

對(duì)于emba的話還有好多的學(xué)校正在招生，例如有中國人民大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京科技大學(xué)，這些學(xué)校的emba學(xué)費(fèi)分別是45萬、25萬、35萬、28萬。相比氨基偶的話暨南大學(xué)emba的學(xué)費(fèi)還是比較便宜的，只有19萬，但是暨南大學(xué)也是國家211工程的重點(diǎn)綜合型大學(xué)，可以說各有各的優(yōu)勢(shì)存在。

以上就是對(duì)于暨南大學(xué)emba的課程及師資相關(guān)的一些介紹了，現(xiàn)在的報(bào)名正在進(jìn)行中，如果有滿足了報(bào)考條件的同學(xué)請(qǐng)盡快的到在職研究生教育信息網(wǎng)咨詢報(bào)名。

（5）暨南大學(xué)EMBA哪種課程班比較好

學(xué)位班和研修班是參加暨南大學(xué)EMBA課程的學(xué)員可以選擇的，所以我們可以看出來的是供學(xué)員選擇的是兩種班，可是有些人對(duì)的這兩種班的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)問題不是很清楚，那么問題來了，暨南大學(xué)EMBA哪種課程班比較好？下面就來解答這個(gè)問題，希望對(duì)大家會(huì)有幫助。

暨南大學(xué)EMBA課程班比較好。小編想要告訴大家的是，要想知道暨南大學(xué)EMBA哪種課程班比較好的問題，那么了解兩種班的特點(diǎn)有哪些是一個(gè)很有必要的前提。申請(qǐng)學(xué)位是學(xué)習(xí)此院校的EMBA學(xué)位班的學(xué)員在在畢業(yè)的時(shí)候,可以做的事情，碩士學(xué)位證書和學(xué)歷證書是國家統(tǒng)一考試通過的學(xué)員在結(jié)束論文答辯之后就可以獲得的；碩士學(xué)位證和結(jié)業(yè)證書的是參加研修班的學(xué)員不可以獲得的原因是國家統(tǒng)考的是參加研修班的學(xué)員用參加的，參加研修班的學(xué)員的論文的創(chuàng)作也是不用進(jìn)行的。

暨南大學(xué)EMBA課程班比較好。學(xué)費(fèi)會(huì)相對(duì)少一點(diǎn)的是EMBA的研修班的，學(xué)費(fèi)會(huì)相對(duì)多一點(diǎn)的是EMBA的學(xué)位班的，但是有一點(diǎn)的不同是在EMBA的研修班和EMBA的學(xué)位班的學(xué)費(fèi)上，而不會(huì)有太多的差別也是在EMBA的研修班和EMBA的學(xué)位班的學(xué)費(fèi)上。最好的是報(bào)讀

EMBA學(xué)位班的情況是學(xué)位班的要求已經(jīng)達(dá)到，非常好的選擇也是EMBA研修班的情況是達(dá)不到報(bào)讀學(xué)EMBA的學(xué)位班的要求。

暨南大學(xué)EMBA課程班比較好。說完學(xué)EMBA課程班，再來說一下論文注意事項(xiàng)，研究性的主題是要有的，EMBA論文寫作開始前的研究基礎(chǔ)是要有的，論文的主題的提煉和明確可以通過學(xué)員的研究及寫作來體現(xiàn)。

以上就是對(duì)暨南大學(xué)EMBA哪種課程班比較好問題的解答，如還有其他疑問，可聯(lián)系在線老師為你解答。

（6）暨南大學(xué)EMBA模塊教學(xué)的課程內(nèi)容

暨南大學(xué)EMBA有哪些課程呢？暨南大學(xué)EMBA的課程分六個(gè)模塊，戰(zhàn)略思維與決策、資本運(yùn)營與財(cái)務(wù)分析、營商環(huán)境與戰(zhàn)略決策、企業(yè)創(chuàng)新機(jī)制的設(shè)計(jì)、企業(yè)經(jīng)營管理決策、高新科技與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理，具體講什么課程呢？

暨南大學(xué)EMBA第一模塊戰(zhàn)略思維與決策

1、中國經(jīng)濟(jì)理論與實(shí)踐

2、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)

3、知識(shí)產(chǎn)權(quán)原理

A、知識(shí)產(chǎn)權(quán)——企業(yè)創(chuàng)新的“發(fā)動(dòng)機(jī)”

B、知識(shí)產(chǎn)權(quán)動(dòng)力系統(tǒng)——智慧力、思想力和行動(dòng)力

暨南大學(xué)EMBA第二模塊資本運(yùn)營與財(cái)務(wù)分析

1、經(jīng)理人會(huì)計(jì)

2、資本運(yùn)營與財(cái)務(wù)戰(zhàn)略

3、知識(shí)產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì)分析

A、知識(shí)產(chǎn)權(quán)申請(qǐng)和訴訟的成本核算

B、企業(yè)并購中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題

暨南大學(xué)EMBA第三模塊營商環(huán)境與戰(zhàn)略決策

1、公司戰(zhàn)略與競爭分析

2、企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理

3、商法與商業(yè)環(huán)境

A、專利管理戰(zhàn)略的實(shí)務(wù)與案例

B、商標(biāo)管理戰(zhàn)略的實(shí)務(wù)與案例

C、商業(yè)秘密管理實(shí)務(wù)與案例

D、公開知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息的開發(fā)和利用

暨南大學(xué)EMBA第四模塊企業(yè)創(chuàng)新機(jī)制的設(shè)計(jì)

1、人力資源管理

2、創(chuàng)新機(jī)制理論與實(shí)務(wù)

3、公司治理與風(fēng)險(xiǎn)管理

A、知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)新機(jī)制的設(shè)計(jì)和實(shí)施

B、中小企業(yè)創(chuàng)新機(jī)制的理論與實(shí)務(wù)

C、知識(shí)產(chǎn)權(quán)的“預(yù)警機(jī)制”

暨南大學(xué)EMBA第五模塊企業(yè)經(jīng)營管理決策

1、市場(chǎng)營銷管理

2、知識(shí)產(chǎn)權(quán)許可與轉(zhuǎn)讓

A、知識(shí)產(chǎn)權(quán)與全球市場(chǎng)特許經(jīng)營

B、知識(shí)產(chǎn)權(quán)國際談判策略

暨南大學(xué)EMBA第六模塊高新科技與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理

1、電子商務(wù)管理

2、高新科技與知識(shí)產(chǎn)權(quán)

（7）暨南大學(xué)EMBA的課程證書有哪幾種

有不少在職人士都報(bào)考了暨南大學(xué)EMBA，并希望通過暨南大學(xué)EMBA課程學(xué)習(xí)獲得相應(yīng)的證書，那么，暨南大學(xué)EMBA的課程證書都有哪幾種，你清楚嗎？

暨南大學(xué)EMBA課程有兩種培訓(xùn)類型，一種是暨南大學(xué)EMBA學(xué)位班，是有學(xué)位的，招生對(duì)象主要針對(duì)本科學(xué)歷從事管理工作八年以上的人員，個(gè)別大專學(xué)歷成績突出者可有部分名額；一般流程是從報(bào)考、考試通過、上課修滿學(xué)分、畢業(yè)論文答辯通過后，可以獲得由國家承認(rèn)的，學(xué)校統(tǒng)一頒發(fā)的專業(yè)碩士學(xué)位證書、和該班級(jí)的結(jié)業(yè)證書。

暨南大學(xué)EMBA學(xué)位班一般學(xué)制為兩年，非脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，每個(gè)月集中授課一次，集中授課時(shí)間為每次32個(gè)單元（通常會(huì)安排在月中周四、五、六、日），每個(gè)單元為4節(jié)課，每節(jié)課45分鐘；所有課程均采用集中時(shí)間授課的方式。課程學(xué)習(xí)期間，根據(jù)課程設(shè)置將為學(xué)員安排兩周的國外學(xué)習(xí)。暨南大學(xué)EMBA實(shí)行彈性學(xué)分制，課程總學(xué)分不少于32分，學(xué)員在職學(xué)習(xí)其中課程約16個(gè)月，論文6個(gè)月。

另一種是暨南大學(xué)EMBA課程班(高級(jí)研修班或總裁班)指在授課方式上大多與研究生課程班相同，一般是利用周末或假期，以面授為主；在教學(xué)上，主要側(cè)重于素質(zhì)教育，對(duì)學(xué)員某個(gè)范圍內(nèi)自身素質(zhì)的提升是有一定幫助的。但因其多數(shù)不能夠申請(qǐng)碩士學(xué)位，所以，針對(duì)的人群難免有所局限。讀研修班的人，可以是總裁、主管、CEO、部門經(jīng)理、總監(jiān)等，也可以是由企業(yè)提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，并想提高自己的企業(yè)員工，還有希望拓展人脈關(guān)系、學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的私企老板等等。

暨南大學(xué)EMBA課程班培訓(xùn)采取不脫產(chǎn)的方式，每月集中面授3--4天（周末），學(xué)制1年，實(shí)行學(xué)分制。一年為學(xué)習(xí)核心課程，半年為參觀考察企業(yè)及境外學(xué)習(xí)；畢業(yè)后只能得到由院校頒發(fā)該班級(jí)的結(jié)業(yè)證書。

（8）2024暨南大學(xué)emba課程設(shè)置很豐富嗎？

總有人判斷一個(gè)項(xiàng)目是否值得就讀，會(huì)從所學(xué)習(xí)到的課程的層面來考慮，也源于此就導(dǎo)致不少的考生所希望得知一下暨南大學(xué)emba課程設(shè)定，就其安排來講其課程的設(shè)置還是非常的豐富的，值得各位去報(bào)讀。

一、暨南大學(xué)emba課程設(shè)置很豐富不單一

所學(xué)習(xí)的課程突破商業(yè)思維定式，結(jié)合中外不同環(huán)境下的創(chuàng)新實(shí)踐，幫助管理者建立完整的方法論，并有效地與企業(yè)實(shí)際、與中國經(jīng)濟(jì)實(shí)際相結(jié)合，從而推動(dòng)企業(yè)快速成長，成就商業(yè)突破與轉(zhuǎn)型。

所安排的課程很多可以看下文的列舉說明：

企業(yè)家全局視野，中國宏觀經(jīng)濟(jì)政策分析、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、變革、戰(zhàn)略創(chuàng)新、轉(zhuǎn)型升級(jí)能力。

新戰(zhàn)略管理，企業(yè)社會(huì)責(zé)任與商業(yè)倫理、資本市場(chǎng)，提高企業(yè)投融資決策能力、資本運(yùn)作與公司財(cái)務(wù)戰(zhàn)略、管理會(huì)計(jì)與企業(yè)決策、企業(yè)組織發(fā)展能力、企業(yè)家領(lǐng)導(dǎo)力。

領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與企業(yè)文化，組織行為學(xué)、戰(zhàn)略人力資源管理、企業(yè)家綜合管理能力

品牌戰(zhàn)略與管理，消費(fèi)者行為學(xué)、電子商務(wù)學(xué)、信息戰(zhàn)略與知識(shí)管理、企業(yè)家人文精神。

國學(xué)核心價(jià)值，易經(jīng)中的變革之道、商界精英分享專題分。

專題講座，華商管理論壇、知行團(tuán)游學(xué)等。

二、教學(xué)模式也具有特色

暨南大學(xué)華商管理研修班課程是結(jié)合西方最前沿管理理念與具有中華民族文化背景的企業(yè)管理實(shí)踐，致力于塑造擁有大視野、大智慧、大格局的中國商界領(lǐng)袖，突破固有商業(yè)戰(zhàn)略思維模式，幫助董事長、總裁、首席執(zhí)行官、總經(jīng)理等企業(yè)核心決策者在瞬息萬變的商業(yè)環(huán)境中精準(zhǔn)預(yù)見未來，確保永續(xù)發(fā)展的競爭優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與社會(huì)的長足發(fā)展。

（1）“三三制”教學(xué)模式

結(jié)合傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法，延伸課外交流平臺(tái)，讓學(xué)習(xí)收獲三分之一來自于課堂教學(xué)，三分之一來自同學(xué)之間的交流，三分之一來自于企業(yè)的考察實(shí)習(xí)和移動(dòng)課堂。

（2）特色的“知行團(tuán)”

走進(jìn)企業(yè)，相互提升，打造團(tuán)結(jié)緊密的校友網(wǎng)絡(luò)。

（3）“E戰(zhàn)成名”商業(yè)模式大賽

診斷企業(yè)管理，提供創(chuàng)新想法，為企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供方向，為企業(yè)走上資本市場(chǎng)助力。

三、暨南大學(xué)emba課程學(xué)習(xí)價(jià)值很高

（1）前沿思想，引領(lǐng)創(chuàng)新

暨南大學(xué)整合全球最優(yōu)管理教育資源，傳播前沿管理思想，引領(lǐng)企業(yè)家開拓創(chuàng)新視野，建立創(chuàng)新機(jī)制，增強(qiáng)企業(yè)競爭力與可持續(xù)發(fā)展。

（2）體驗(yàn)教學(xué)，聚合分享

暨南大學(xué)打破傳統(tǒng)單向傳聲的課堂教學(xué)方式，輔以課外講堂、論壇、企業(yè)參訪、游學(xué)等實(shí)踐課程進(jìn)行體驗(yàn)教學(xué)，搭建聚合分享的獨(dú)特學(xué)習(xí)平臺(tái)。

（3）終身學(xué)習(xí)，企業(yè)共進(jìn)

暨南大學(xué)通過對(duì)校友和企業(yè)所面臨的問題采用分享、咨詢、診斷、互學(xué)共創(chuàng)的方式打造終生學(xué)習(xí)平臺(tái)，為企業(yè)家敏銳且快速得解決階段性問題，突破發(fā)展。

（4）共融平臺(tái)，共創(chuàng)未來

暨南大學(xué)emba聯(lián)合會(huì)匯聚上千名精英校友，充分運(yùn)用多元化、立體化的校友網(wǎng)絡(luò)，以課程推動(dòng)多方資源的接入，對(duì)學(xué)員企業(yè)嫁接資源、培育輔導(dǎo)，成就新一代商業(yè)領(lǐng)袖。

（9）暨南大學(xué)EMBA課堂外教課程的特點(diǎn)和現(xiàn)狀

EMBA學(xué)位教育在中國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、全球市場(chǎng)競爭日益加劇的背景下，己成為中國各大工商管理學(xué)院爭相追求的品牌項(xiàng)目和創(chuàng)收項(xiàng)目。因此，各商學(xué)院都與海外名校建立了合作關(guān)系，通過引進(jìn)美國等各大名校的名牌課程、名牌教授來華講學(xué)，來樹立品牌并學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，為在職EMBA學(xué)員提供運(yùn)營企業(yè)的同時(shí)享受到國際同檔次教育的高端服務(wù)，使學(xué)員獲得最佳的機(jī)會(huì)成本。

然而，在實(shí)際外教所教授的暨南大學(xué)EMBA課堂上，卻時(shí)常由于表面是語言障礙、實(shí)際是多種原因所導(dǎo)致的障礙，使課堂的互動(dòng)層次不深，教學(xué)效果并非如期所愿。

為此，暨南大學(xué)EMBA領(lǐng)導(dǎo)委托有幸分別承擔(dān)了UCLA《運(yùn)作管理》、《知識(shí)管理》等兩門EMBA課程的課堂翻譯工作。其間緊張而富有挑戰(zhàn)性的過程，讓人獲益菲淺，也積累了以下粗淺的經(jīng)驗(yàn)供同行老師分享，旨在共同總結(jié)、提高，為暨南大學(xué)EMBA國際合作品牌教育添磚加瓦!

暨南大學(xué)EMBA所請(qǐng)的外教EMBA教授或客座教授均有成功的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和深厚的學(xué)術(shù)造詣。他們所提供的教學(xué)教案和講課風(fēng)格，也是經(jīng)過了無數(shù)次錘煉的。因此，如若可以跨越語言表達(dá)和文化理解的障礙，進(jìn)入到與教授們進(jìn)行思想、甚至是精神層面的交流，暨南大學(xué)EMBA學(xué)員們就不僅可以學(xué)到某門課程的體系知識(shí)，還可以針對(duì)自己企業(yè)運(yùn)作中的實(shí)際問題，“淘”到許多千金難買的“解決方案”，這正是暨南大學(xué)EMBA外教教學(xué)的精髓，也應(yīng)該是學(xué)院幫助學(xué)員努力的目標(biāo)。

（10）暨南大學(xué)EMBA項(xiàng)目教育的課程教學(xué)體系

據(jù)在職研究生教育信息網(wǎng)老師的分析哦，目前在暨南大學(xué)EMBA教育中，暨南大學(xué)EMBA的在課程教學(xué)基礎(chǔ)上，嘗試具有針對(duì)性的行業(yè)細(xì)分。例如對(duì)于醫(yī)藥、房地產(chǎn)、營銷、金融及旅游業(yè)等等的專門在職EMBA課程設(shè)計(jì)更加貼近不同學(xué)員需求。這些專業(yè)管理課程，由于其對(duì)行業(yè)研究的深度和廣度，對(duì)于立志在行業(yè)內(nèi)發(fā)展的專業(yè)人士來說，無疑具有很大的吸引力。

當(dāng)前，暨南大學(xué)EMBA項(xiàng)目教育己經(jīng)發(fā)展良好，但今后應(yīng)該怎樣發(fā)展，需要冷靜思考。勿庸置疑的是EMBA教育在我國還是存在一些問題，辦學(xué)條件還需不斷改善，教學(xué)質(zhì)量尚待提高。培養(yǎng)模式有待進(jìn)一步優(yōu)化，內(nèi)容也要進(jìn)一步充實(shí)。各EMBA教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該加強(qiáng)彼此之間的交流與合作，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。暨南大學(xué)EMBA項(xiàng)目需針對(duì)性強(qiáng)、應(yīng)用面廣的特色教育深受歡迎，類似的方式為逐步打造暨南大學(xué)EMBA項(xiàng)目的特色教育提供了成功之路。例如許多院校除了開設(shè)國務(wù)院學(xué)位辦指導(dǎo)的十門門EMBA核心課程之外。

暨南大學(xué)EMBA項(xiàng)目要不斷適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提出的更新更高的要求，強(qiáng)化創(chuàng)新精神，增強(qiáng)自身活力和自我發(fā)展的能力，積極應(yīng)對(duì)國際化的挑戰(zhàn)。特別需要注意的是，我國工商管理人才的培養(yǎng)和使用，不能偏離面向中國企業(yè)實(shí)際經(jīng)營管理需要的基本原則。在借鑒國外EMBA教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)過程中，一定要吸取其有益的經(jīng)驗(yàn)、模式和做法，并結(jié)合我國的國情加以發(fā)展和完善，形成具有自身的暨南大學(xué)EMBA項(xiàng)目教育的課程教學(xué)體系體系。